¿Qué he aprendido?

¡Hola a todxs!

Ahora sí que sí. El curso está llegando a su fin y toca dar la despedida. Es el momento en el debemos hacer balance. Hemos aprendido un montón de cosas nuevas, al menos yo. Me voy con la "mochila virtual" cargada de nuevas herramientas y de miles de ideas para llevar a cabo en clase y, por supuesto, para introducir en el diseño de mi programación didáctica de las oposiciones. ¡Tenemos que darlo todo! 

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Mi proyecto FLIPPED

¡Hola a todxs, compañerxs!

¿Cómo habéis llevado vuestro proyecto Flipped? ¡Yo estoy deseando tener la oportunidad de ponerlo en marcha. ¿Queréis saber en qué he pensado? ¡Pues allá voy!

El objetivo de mi proyecto se basa en organizar y mejorar el viaje a París que realizarán los alumnos en dicho curso. De este modo, la clase se sentirá protagonista y útil desde un primer momento. Los alumnos deberán investigar y crear una guía o programa que más adelante deberán presentar ante sus compañeros. Además, llegado el momento podrán llevar a cabo personalmente los planes que hayan ideado. Durante el desarrollo de este proyecto se practicarán las cuatro destrezas lingüísticas principales además de otros factores tan importantes como el trabajo en equipo o la motivación.

Mi experiencia con Edpuzzle

¡Buenos días, compañerxs!

Ya estamos en la recta final del curso "Dale la vuelta a tu clase" así que... ¡Vamos a por todas! El bloque 3 ha venido cargado de tareas y reconozco que, aunque ha sido con el que más he aprendido, también ha sido el que más me ha hecho sufrir (las tecnologías y yo...). ¡Pero voy mejorando! Reconozco que cada vez entiendo más el Flipped Classroom y me está enganchando. 

https://edpuzzle.com/

Gamify or die

¡Hola a todos y a todas!

Con este título tan simpático nuestros tutores del curso nos han pedido que, de manera colaborativa, escribiésemos en un foro una problemática que hayamos encontrado en clase o que encontremos actualmente y, posteriormente, dos posibles soluciones utilizando la gamificación. Además, debíamos leer las propuestas del resto de los compañeros y elegir la que más nos gustase dando más ideas o proponiendo otras soluciones totalmente diferentes. 

Subiendo niveles en la Taxonomía de Bloom

¡Hola, compañeros!

Una de las cosas nuevas que he conocido en lo que llevamos de curso ha sido la Taxonomía de Bloom. Esta teoría ha sido diseñada por Benjamin Bloom en el 1956. No son pocos los docentes que creen que es idónea para evaluar el nivel cognitivo adquirido en la asignatura. El alumno adquiere aquí nuevas habilidades y conocimientos. Este proceso consta de niveles construidos con el propósito de asegurarnos, como docentes, un aprendizaje significativo que perdure toda la vida. Esos son los niveles: Comprender, aplicar, analizar, evaluar, crear.