Subiendo niveles en la Taxonomía de Bloom

¡Hola, compañeros!

Una de las cosas nuevas que he conocido en lo que llevamos de curso ha sido la Taxonomía de Bloom. Esta teoría ha sido diseñada por Benjamin Bloom en el 1956. No son pocos los docentes que creen que es idónea para evaluar el nivel cognitivo adquirido en la asignatura. El alumno adquiere aquí nuevas habilidades y conocimientos. Este proceso consta de niveles construidos con el propósito de asegurarnos, como docentes, un aprendizaje significativo que perdure toda la vida. Esos son los niveles: Comprender, aplicar, analizar, evaluar, crear. 

Debemos recordar que cualquier metodología basada en la taxonomía de Bloom no busca solo la memorización o, incluso, la comprensión del contenido, va más allá: pretende que los alumnos lleguen a desarrollar habilidades que les permitan utilizar el conocimiento adquirido como una herramienta para resolver problemas y crear conocimiento (visto en Tekman). 

En el curso nos han pedido que rediseñemos una actividad que hayamos realizado en clase para que subiese, al menos, un nivel en la taxonomía de Bloom. Aquí va mi propuesta para la asignatura de francés en 4º de la ESO:

Actividad tradicional: Comprensión  oral de una receta en la que los alumnos tienen que completar una serie de preguntas de manera individual.

Actividad rediseñada: Realización de un vídeo de cocina. Fases de la nueva actividad:

1. Los alumnos realizarán una lluvia de ideas en la que irán saliendo todas las palabras relacionadas con el campo semántico de la cocina (utensilios, acciones, ingredientes, etc.). Para realizar esta tarea se podrá utilizar esta página web: https://stormboard.com. Al finalizar esta lluvia de ideas, el profesor podrá proponer más términos de vocabulario que crea necesario para la elaboración de la actividad.

2. Por grupos de 3 o 4 alumnos se buscarán distintas recetas de postres típicos de la francofonía y se elegirá una.

3. Los mismo grupos redactarán la receta utilizando el léxico visto en la primera tarea.

4. Los alumnos realizarán un vídeo en sus casas de la receta en el que elaborarán ellos mismos el postre que hayan escogido. Cada alumno deberá tomar su propio rol dentro del grupo: Uno será el encargado de la cámara, otro el cocinero, otro el ayudante, etc. Para realizar el vídeo podrán utilizar el programa de moviemaker.

5. Se llevarán los postres a clase, se degustarán y se puntuarán. El que haya recibido mayor puntuación ganará un premio. La receta escrita y el vídeo serán evaluados por el profesor y visualizados en clase.

Niveles en la taxonomía de Bloom: De esta manera, la actividad inicial asciende en la clasificación de la taxonomía de Bloom. Debemos tener en cuenta qué queremos que nuestro alumnos sean capaces de hacer al finalizar dicha actividad y hasta dónde queremos que lleguen. Estos serán los distintos niveles a los que llegará esta actividad y alguno de los verbos propios de esta teoría:

- Analizar (identificar, investigar, explicar).
- Evaluar (seleccionar, decidir, comprobar).
- Crear (preparar, elaborar, confeccionar).


¿Qué os ha parecido? Aquí tenéis las de todos los compañeros reunidas en un padlet.